宁夏医科大学临床理论教学质量评价表
[督导（）、专家（）、领导干部（）、同行（）]
校区：□双怡校区/□雁湖校区（请打√） 教室：_________________
时间： 年 月 日 第 节课至第 节课
学生所在学院： 年级/专业/班级：_________________
授课教师姓名： 职称： 教师所在学系：________________
所教课程： 授课章节及内容：________________________
一级 指标 |
二级指标 |
评价指标 |
评价结果 |
备注 |
A |
B |
C |
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教学 态度 |
教学状态 |
着装得体，情绪饱满，声音洪亮，语言清晰，教态自然大方，有亲和力 |
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治学态度 |
备课认真，授课内容准备充实，按时上下课 |
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教学 内容 |
教学基本内容 |
基本理论、概念和基本知识讲授清楚，明确教学目的、重、难点 |
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授课条理逻辑 |
授课条理清楚，逻辑严密，突出重点，讲清难点 |
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知识拓展应用 |
根据学科特点，理论联系实际，体现学科最新进展，注重知识的拓展与应用 |
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素质教育 |
结合教学内容，对学生进行思想品德和职业素质教育 |
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教学 活动 |
教学方法 |
教学方法灵活多样，课堂讲授深入浅出，体现因材施教 |
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教学艺术 |
注重启发式教学，注重与学生的互动交流 |
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创造精神培养 |
注重学生创新精神和思维能力的培养 |
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能力培养 |
注重学生自主学习能力、独立分析问题和解决问题能力的培养 |
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教学安排 |
讲授时间安排合理，教学过程完整有序，板书/ppt设计规整，条理清晰 |
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教学效果 |
学生学习状态 |
学生能准确掌握课堂教学内容，调动了学习积极性，提高了学习能力（随堂测评、作业、课堂小结、学生参与状态） |
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课堂教学状态 |
教学实施与教学目的一致，师生互动有效、融洽，课堂秩序和氛围好 |
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意见反馈及评价 |
教学设备及环境： 授课教师： 督导员签名： |
综合评定等级 |
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备注：（1）总共有8个及以上A，各项没有C，综合评价可评价为A；（2）总共有9个及以上A，综合评价可评价为A；（3）各项评价有7个以上C的则评价为C；（4）其余情况，综合评价为B。
